成都拓展培訓基地體驗式培訓是以“學員為中心”的學習方式，它主要是讓學員通過事先設定情境的體驗過程，來發現、總結、反思，建立新的認知。它改變了傳統培訓的講授、說教、學員被動傾聽的學習方式，能充分調動學員的參與性、互動性，真實呈現學員（團隊）的行為特征，并有助于學員對培訓過程的反思和認知，能強化對培訓要點的記憶等。

　　成都拓展培訓基地體驗式培訓為什么能真實呈現學員（團隊）的行為特征，并有助于學員的參與、反思和建立新的認知呢？

　　首先，對于成年人來說，只有讓其在“自然”的情境下體驗才有可能體現自我真實的一面。

　　成人會根據不同的情況來掩飾、偽裝自己，會有防衛之心，或者放不下自己的面子，特別是在自己熟悉的環境下更容易如此。從心理學的角度說，人在兩種情境下最能呈現出真實的行為：

　　第一種情境是在最放松的情境下。

　　如參加活動、玩游戲等。如果活動、游戲等設計的好，組織實施的好，就有可能讓參與人員進入真實的狀態，激發出或調動出或讓參與人員自然地表現出真實的行為。比如在戶外拓展訓練環境下，在游戲氛圍的拉動下，人們就能夠慢慢的打開自己，不知不覺得暴露真實的自己。對某些不易打開的人，在經過若干項目、若干時間后也會逐步進入狀態（這也是為什么一天的培訓難以讓“某些類型的人”打開的原因之一）。

　　另外，如果學員是在熟悉的環境下參訓（如自己所在的企業），則相對不容易打開，因環境不是“放松”的狀態。

　　體驗式培訓就是能夠創造讓參訓人員處在“放松”狀態下的學習方式。當然，這對體驗式培訓項目（活動）設計和實施（含環境營造）都會有相應的要求，特別是室內的培訓對體驗式項目（活動）選用和組織實施的要求會更高。如對環境氣場的保持（越受干擾的環境氣場越不易保持，要保持封閉性）；項目（活動）的針對性、趣味性；展開方式、暖場與放松、調動與控場等。

　　第二種情境是在“緊急”、“沖突”、“壓力”、“極限”等關鍵時刻。

　　在“緊急”、“沖突”、“壓力”、“極限”等關鍵時刻，最能看出人真實的心理狀態和面對此類情境的行為表現。比如在戶外拓展訓練中的高空挑戰項目；野外項目的體能、心理的挑戰項目；室內培訓中制造“反差”或“沖突”等項目（如《領袖風采》中的“俯臥撐挑戰”；某些培訓中的“情境沖突”等）。

　　對于任何培訓方式，都有一個局限性，或者說培訓難以達到的目的，即學員不會通過一次培訓就能掌握了培訓的要點，就會去使用或使自己發生了改變。但培訓有一個重要的目的之一：就是讓參訓人員更多的更牢固的記住“培訓的要點”，這樣才有助于學員持續的回顧，或者日后在工作實踐中時時想起“某些要點”，而體驗式培訓是達成此類目的最有效的方法之一。

　　四川山美特戶外運動有限公司 是國內率先從事戶外運動與體驗式培訓的專業機構之一，公司主要致力于為企事業單位提供高水平、高素質的團隊活動和體驗式培訓一體化解決方案。通過十年的專注及對團隊課題的深入研究，山美特形成了以 體驗式培訓、團隊活動、戶外拓展、主題情景模擬、激光 CS 野戰 為主的五大核心產品體系，培訓方式主要包括： 高空體驗、場地訓練、野外生存、水上拓展、室內培訓、極限挑戰、趣味競技、休閑活動、親子教育、定向越野 等不同類型，是最好的成都拓展培訓基地之一，歡迎您的光臨。